ЗАДАНИЕ I УРОВНЯ. «ТЕСТИРОВАНИЕ»

ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ

Тематическое направление №1

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 
В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Вопросы на выбор варианта ответа

1. Фрагмент какого элемента пользовательского интерфейса Excel 2007 изображён на рисунке?

а.	Строка состояния
б.	Панель быстрого доступа
в.	Строка формул
г.	Таблица

2 .WorldWideWeb – это служба Интернет, предназначенная для:
а.	Поиска и просмотра гипертекстовых документов, включающих в себя графику, звук и видео 
б.	Передачи файлов
в.	Передачи электронных сообщений
г.	Общения в реальном времени с помощью клавиатуры

3. Какая из перечисленных ниже программ предназначена для создания буклетов, визиток?
а.	MicrosoftOfficePublisher
б.	MicrosoftOfficeWord
в.	MicrosoftOfficeAccess
г.	MicrosoftOfficeExcel

Вставить пропущенное слово

4. Программа для просмотра WEB-страниц называется ____________.

5.  С какого знака начинается запись формулы в Excel (введите знак): ____________.

6. Сеть, которая объединяет компьютеры, установленные в одном помещении или одном здании, называется ____________.

Вопросы на установление соответствия

7. Определите соответствие между расширением файла и его содержанием:
1	.exe	A	Изображение	
2	.jpg	Б	Текст	
3	.doc	В	Музыка	
4	.mp3	Г	Программа	

8. Определите соответствие между устройством и его основной функцией:
1	Ввод графической информации	A	Модем	
2	Выполнение арифметических и логических операций	Б	Клавиатура	
3	Подключение компьютера к сети	В	Сканер	
4	Ввод текста	Г	Процессор	

9. Укажите соответствие логотипа для всех 4 вариантов изображений:

1		А	Microsoft PowerPoint	
2		Б	Microsoft Word	
3		В	Microsoft Access	
4		Г	Microsoft Excel	

Вопросы на установление последовательности действий

10. Установите последовательность запуска программы MS PowerPoint 2013:
а.	Главное меню 
б.	Программы 
в.	MicrosoftPowerPoint
г.	Пуск

11. Установите последовательность действий при осуществлении контекстного поиска информации в сети Интернет:
а.	Открыть Интернет-браузер 
б.	Выбрать необходимую страницу из предложенных
в.	Включить компьютер
г.	Ввести запрос в поисковую строку

12. Установите единицы измерения объема информации по возрастанию:
а.	 Бит
б.	 Мегабит
в.	 Мегабайт
г.	 Килобайт

Тематическое направление №2

СИСТЕМЫ КАЧЕСТВА, СТАНДАРТИЗАЦИИ И СЕРТИФИКАЦИИ

Вопросы на выбор варианта ответа

1. Аккредитация – это…
а.	Официальное признание в том, что испытательная лаборатория правомочна проводить конкретные испытания
б.	Документ, который орган по сертификации наделяет орган правом использовать знаки соответствия своей продукции
в.	Процесс, устанавливающий правила определения результатов испытаний
г.	Документ, устанавливающий руководящие принципы, характеристики различных видов деятельности

2. Стандартизация - это:
а.	Документ, принятый органами власти
б.	Совокупность взаимосвязанных стандартов
в.	Деятельность по установлению норм, требований, характеристик
г.	Документ, в котором устанавливаются характеристики продукции

3. Документ, устанавливающий требования, спецификации, руководящие принципы или характеристики, в соответствии с которыми могут использоваться материалы, продукты, процессы и услуги, которые подходят для этих целей, называется:
а.	Регламент
б.	Стандарт
в.	Услуга
г.	Эталон

Вставить пропущенное слово

4. Добровольное подтверждение соответствия осуществляется по инициативе ____________.

5. Документ, устанавливающий правила, руководящие принципы или характеристики различных видов деятельности или их результатов, называется ____________.

6. Степень соответствия присущих характеристик требованиям – это ____________.

Вопросы на установление соответствия

7. Установите соответствие между знаками и их названиями:
1		А	Знак обращения на рынке Российской Федерации	
2		Б	Знак соответствия при обязательной сертификации в Российской Федерации	
3		В	Знак соответствия техническим регламентам Таможенного Союза ЕврАзЭС	
4		Г	Знак соответствия требованиям директив стран Европейского Союза	

8. Установите соответствие между методами получения результатов измерения и их определениями:
1	Прямые измерения	А	Измерения, при которых значение измеряемой величины вычисляется при помощи значений, полученных посредством прямых измерений, и некоторой известной зависимости между данными значениями и измеряемой величиной	
2	Косвенные измерения	Б	Измерения, в ходе которых измеряется минимум две неоднородные физические величины с целью установления существующей между ними зависимости	
3	Совокупные измерения	В	Измерения, выполняемые при помощи мер, 
т.е. измеряемая величина сопоставляется непосредственно с ее мерой	
4	Совместные измерения	Г	Измерения, результатом которых является решение некоторой системы уравнений, которая составлена из уравнений, полученных вследствие измерения возможных сочетаний измеряемых величин	

9. Установите соответствие между термином и определением:

1	Стандартизация	А	Наука об измерениях, методах и средствах обеспечения их единства	
2	Метрология	Б	Деятельность, направленная на разработку и установление требований, норм, правил	
3	Сертификация	В	Форма подтверждения соответствия объектов выдвинутым требованиям	

Вопросы на установление последовательности действий

10.  Установите правильную последовательность разделов Технического регулирования на продукцию:
а.	Применение стандартов
б.	Требования к продукции
в.	Государственный контроль
г.	Подтверждение соответствия
д.	Заключительные и переходные положения

11. Установите последовательность работ по разработке стандартов:
а.	Уведомление о разработке стандартов
б.	Публичное обсуждение проекта
в.	Экспертиза технического комитета
г.	Публикация стандарта
д.	Утверждение стандарта

12. Установите последовательность работ по проведению сертификации:
а.	Рассмотрение и принятия решения по заявке
б.	Подача заявки на сертификацию
в.	Отбор, идентификация образцов и их испытания
г.	Инспекционный контроль за сертифицированной продукцией
д.	Выдача сертификата соответствия

Тематическое направление №3

ОХРАНА ТРУДА, БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, 
БЕЗОПАСНОСТЬ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Вопросы на выбор варианта ответа

1. На что имеет право каждый работник:
а.	На сохранение места работы и среднего заработка в случае приостановления работ вследствие нарушения требований охраны труда не по вине работника
б.	На дополнительные компенсации при низком уровне травматизма и профзаболеваний в организации
в.	На ежегодный медицинский осмотр за счёт средств работодателя

2. Сколько можно непрерывно работать на компьютере без регламентированных перерывов?
а.	Не более 4 часов
б.	Не более 2 часов
в.	Не более 3 часов

3. Что считается прогулом:
а.	Отсутствие на рабочем месте без уважительных причин в течении всего рабочего дня 
б.	Отсутствие на рабочем месте без уважительных причин более двух часов подряд в течение рабочего дня.
в.	Отсутствие на рабочем месте без уважительных причин более четырех часов подряд в течение рабочего дня 
г.	Опоздание  
Вставить пропущенное слово

4. Чрезвычайная ситуация – это ____________ на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли человеческие жертвы и т.д.

5. Техника безопасности – это система ____________ мероприятий и технических средств, предотвращающих воздействие на работающих опасных производственных факторов (ОПФ). 

6. Травма – это физическое ____________ организма под воздействием внешних факторов.

Вопросы на установление соответствия

7. Установите соответствие между видом ответственности за нарушение законодательных и правовых нормативных актов по безопасности труда и условиями ее наступления:
1	Дисциплинарная 	A	Взыскание материального ущерба с виновного должностного лица	
2	Административная	Б	Увольнение с должности с лишением права занимать определенные должности на срок до пяти лет	
3	Материальная	В	Наложение штрафа на виновное должностное лицо	
4	Уголовная	Г	Замечание, выговор, увольнение	

8.  Сопоставьте виды производственных травм в зависимости от вида травмирующего фактора:
1	Баротравмы	A	Вызваны ожогами и обморожениями	
2	Электротравмы	Б	Вызваны быстрым изменением атмосферного воздуха	
3	Психические	В	Вызваны воздействием электрического тока	
4	Термические	Г	Вызваны тяжелыми психологическими потрясениями	

9. Установите соответствие между понятиями и их определениями:
1	Мониторинг окружающей среды	A	Деятельность государственных органов, предприятий и граждан по соблюдению экологических норм и правил	
2	Экологический контроль	Б	Система наблюдения, оценки и прогнозирования состояния окружающей человека природной среды	
3	Экологическая экспертиза	В	Оценка уровня возможных негативных воздействий намечаемой хозяйственной и иной деятельности на окружающую природную среду, природные ресурсы и здоровье людей	

Вопросы на установление последовательности действий

10. Укажите правильный порядок применения порошкового огнетушителя:
а.	Выдернуть чеку
б.	Сорвать пломбу
в.	Поднести огнетушитель к очагу горения 
г.	Нажать на верхнюю ручку запорно-пускового устройства  
д.	Направить сопло или шланг-раструб на очаг горения

11. Укажите правильную последовательность нормативно-правовых актов по охране труда в порядке увеличения их юридической силы:
а.	Трудовой кодекс Российской Федерации
б.	Постановление Правительства Российской Федерации
в.	Указы Президента Российской Федерации
г.	Постановления федеральных министерств и ведомств

12. Установите последовательность действий во время оказания первой медицинской помощи при сильном артериальном кровотечении:
а.	Наложить кровоостанавливающий жгут
б.	Написать записку с указанием даты, часа наложения
в.	Прижать артерию к костным выступам
г.	Вызвать скорую помощь

Тематическое направление №4

ЭКОНОМИКА И ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
	
Вопросы на выбор варианта ответа

1. Себестоимость продукции – это:
а.	Затраты материальных и трудовых ресурсов на производство и реализацию продукции или оказание услуг в денежном выражении
б.	Количественные затраты   материальных и трудовых ресурсов на производство и реализацию продукции или оказание услуг
в.	Технологические затраты материальных и трудовых ресурсов на производство и реализацию продукции или оказание услуг
г.	Затраты материальных и трудовых ресурсов на производство продукции или оказание услуг в денежном выражении 

2.  Денежное выражение стоимости товара – это ….
а.	Цена
б.	Себестоимость
в.	Износ
г.	Амортизация

3. Нормальная продолжительность рабочего времени в соответствии с Трудовым Кодексом Российской Федерации не может превышать: 
а.	40 часов в неделю
б.	36 часов в неделю
в.	8 часов в день
г.	7 часов в день

4. Юридическим лицом является:
а.	Организация
б.	Дееспособный гражданин
в.	Гражданин, имеющий юридическое образование
г.	Руководитель учреждения

Вставить пропущенное слово

5. Соглашение двух или нескольких лиц об установлении, изменении или прекращении гражданских прав и обязанностей называется ____________.

6. Форма преобразования государственной собственности в частную называется ______________.
7. ____________ - выдаваемое государством разрешение на осуществление определенных видов деятельности.

8.____________ - это финансовая несостоятельность организации.

Вопросы на установление соответствия

9.  Установите соответствие между видом  ответственности и мерой наказания:

1	Дисциплинарная	А	Штраф	
2	Материальная	Б	Лишение свободы	
3	Административная	В	Возмещение ущерба	
4	Уголовная	Г	Выговор	

10. Установите соответствие между наказанием и его смыслом:

1	Конфискация	А	Принудительное безвозмездное обращение в собственность государства вещи, явившейся орудием совершения или предметом административного правонарушения	
2	Дисквалификация	Б	Лишение физического лица права занимать руководящие должности в исполнительном органе управления юридического лица, входить в совет директоров, осуществлять управление юридическим лицом, в том числе в качестве предпринимательской деятельности	
3	Административный арест	В	Содержание нарушителя в условиях изоляции от общества	

11. Установите соответствие между термином и отраслью права:

1	Дееспособность	А	Трудовое право	
2	Работник	Б	Административное право	
3	Предупреждение	В	Предпринимательское право	
4	Прибыль	Г	Гражданское право	
12. Установите соответствие закона норме, которую он регулирует:

1	Трудовой кодекс	А	Имущественные и неимущественные права	
2	Гражданский кодекс	Б	Дисциплинарная ответственность	
3	Уголовный кодекс	В	Обязательные платежи в бюджет государства	
4	Налоговый кодекс	Г	Тяжкий вред здоровью	

Вопросы на установление последовательности действий

13. Установите порядок заключения трудового договора:
а.	Наступление испытательного срока 
б.	Подача письменного заявления работником
в.	Знакомство работника с условиями труда и оплаты
г.	Предъявление соискателем необходимых документов, конкурс документов претендентов
д.	Приказ работодателя о приеме на работу
е.	Подписание трудового договора

14. Расположите источники трудового права по юридической силе:
а.	Трудовой кодекс РФ
б.	Указ Президента РФ
в.	Конституция РФ
г.	Закон субъекта РФ

15. Выберите правильную последовательность действий работодателя и работника при установлении факта дисциплинарного проступка в соответствии с Трудовым кодексом РФ в действующей редакции:
а.	Ознакомление с приказом
б.	Установление факта дисциплинарного проступка
в.	Издание приказа
г.	Истребование объяснения от работника
д.	Установление предела дисциплинарного взыскания

16. Установите порядок приема сотрудника на работу:
а.	Подготовка приказа о приеме на работу
б.	Ознакомление нового сотрудника с внутренними документами организации под роспись
в.	Оформление личной карточки
г.	Проверка предоставленных соискателем документов
д.	Согласование и подписание трудового договора
е.	Внесение сведений в трудовую книжку

ВСЕГО ВОПРОСОВ: 52

ЗАДАНИЕ II УРОВНЯ. «ТЕСТИРОВАНИЕ»

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

Тематическое направление №1

ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ, ГИГИЕНА

Вопросы на выбор правильного ответа

1. Гигиена детей и подростков – это…
А) наука, изучающая влияние факторов среды о производственной деятельности на организм. 
Б) наука, изучающая взаимодействие ребенка с внешней средой 
В) наука, изучающая создание благоприятных условий для труда и отдыха.

2.  Изучение будущими педагогами возрастной анатомии, физиологии необходимо для:
А) разработки гигиенических норм, необходимых на производстве 
Б) организации учебно-воспитательного процесса
В) расширения кругозора.

3. Кровь – это: 
А) раствор органических веществ
Б) раствор неорганических веществ
В) раствор неорганических и органических веществ
Г) жидкая соединительная ткань

4. Зигота – это…
А) одноклеточный зародыш
Б) одноклеточный пузырек
В) многоклеточный пузырек

Вставить пропущенное слово

5. Способность ритмически сокращаться без внешних раздражителей называется __________ сердца.

6. Способность переходить из состояния покоя в активное называется ____________ .

7.  Нервная система формируется из ______________  зародышего листка.

8. ________________ это ответная реакция организма на раздражения при участии центральной нервной системы.

Вопросы на установление соответствия

9. Установите соответствие между понятием и его определением.
1.	Клетка	А	Часть организма, имеющая определённую форму, строение, выполняющая определённую функцию	
2.	Организм	Б
	Совокупность клеток и межклеточного вещества, выполняющих определённую функцию	
3.	Орган	В	Целостная, саморегулирующая система, состоящая из клеток, тканей и систем.	
4.	Ткань	Г	Основная структурно-функциональная единица всего живого	
5.	Саморегуляция	Д	Регуляторная деятельность при помощи нервных импульсов	
6.	Нервная регуляция	Е	Регуляция при помощи циркулирующих в жидкостях внутренней среды биологически активных веществ	
7.	Гуморальная регуляция	Ж	Регуляция по поддержанию определённого состава внутренней среды	

10. Установите соответствие между понятием и его определением.
1.	Рефлекс	А	Путь передачи нервного импульса	
2.	Безусловный рефлекс	Б	Воспринимает воздействия, образует импульс и приносит его в ЦНС	
3.	Условный рефлекс	В	Врожденный видовой рефлекс, обеспечивает выживание на ранних этапах жизни	
4.	Рефлекторная дуга	Г	Проводит импульс от чувствительного нейрона	
5.	Чувствительный нейрон	Д	Ответная реакция организма на воздействия внешней среды	
6.	Вставочный нейрон	Е	Приобретенный индивидуальный, может угасать	
7.	Двигательный нейрон	Ж	Выносит нервный импульс из ЦНС к рабочему органу	

11. Установите соответствие между понятием и его определением. 
1	Желудок	А	Пищеварительная трубка диаметром 3-5 см	
2	Тонкий кишечник	Б	Пищеварительная трубка диаметром 5-8 см	
3	Толстый кишечник	В	Трубка воронкообразной формы
длиной 11—12 см	
4	Глотка	Г	Изогнутый мешок объемом 1,5л	

12. Установите соответствие между понятием и его определением. 
1	Смешанные	А	Две  сплющенные пластинки	
2	Плоские	Б	Сложная форма разных частей	
3	Губчатые	В	Удлиненное тело с утолщенными концами	
4	Трубчатые	Г	Короткие неправильной формы	

Вопросы на установления правильной последовательности

13. Восстановите последовательность звеньев рефлекторной дуги:
А) двигательный нейрон
Б) чувствительный нейрон
В) вставочный нейрон
Г) рецептор
Д) эффектор (рабочий орган)

14. Восстановите последовательность движения крови по большому кругу кровообращения:
А) левый желудочек;                             
Б) капилляры;
В) правое предсердие;                           
Г) артерии;
Д) вены                                                    
Е) аорта

15. Укажите правильную последовательность этапов развития человека:
А) плодный
Б) грудной 
В) зародышевый
Г) новорожденный 
Д) раннее детство

16. Укажите правильную последовательность пищеварения:
А) желудок
Б) кишечник 
В) ротовая полость
Г) пищевод

Тематическое направление №2

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Вопросы на выбор варианта ответа

1.  Дети, попавшие в стаю животных в раннем возрасте, личностями не становятся, потому что:
А) для развития личности не было предпосылок.
Б) для развития личности не были созданы условия.

2. Явление, возникающее у детей из-за недостатка общения со взрослыми и ведущее к резкому отставанию в развитии – это…
А) амплификация
Б) госпитализация
В) госпитализм

3. Автором понятия и теории «ведущей деятельности» является:  
1) Запорожец А.В.
2) Выготский Л.С.
3) Леонтьев А.Н.
Вставить пропущенное слово

4. Человек, живущий в обществе, обладающий сознанием, занимающий  определенное  место в обществе и  выполняющий определённые социальные роли это – __________________ .

5.  Исторически сложившиеся  представления  о  свойствах  и  качествах предметов и явлений - это_____________________ .

6. «Земля вращается вокруг солнца». В данном примере речь идет о такой форме мышления, как ________________ .

Вопросы на установление соответствия

7. Установите соответствие между  познавательными процессами и их характеристиками.  
Познавательный процесс	Характеристика	
А) Восприятие  	1) Отражение действительности   опосредованным путем при  обязательном использовании  речи.	
Б) Память 	2) Целостное отражение  предметов.	
В) Мышление	3) Преобразованное отражение  того, что раньше воспринималось.	
Г) Воображение
	4) Отражение прошлого опыта в виде чувств, мыслей и образов прежде воспринимаемых  предметов и явлений.     	

8. Установите соответствие между  понятием и его определением:
Понятие	Определение	
А) Личность                            	1. Психологические особенности  личности.   	
Б) Индивидуальность               	2. Отдельно взятый человек в качестве носителя определенных биологических  свойств, присущих   человечеству, как виду.	
В) Индивид                              	3. Человек, живущий в обществе, обладающий сознанием, занимающий определенное место в обществе и выполняющий определённые социальные роли.    	

9. Установите соответствие между основными понятиями и понятиями, выражающими  детали, признаки, особенности.
Понятие	Детали, признаки, особенности	
А.Мышление  	1. Диалог                              	
Б. Внимание     	2. Анализ	
В. Речь     	3. Переключение	
Г. Восприятие  	4. Иллюзия	

Вопросы на установления правильной последовательности

10. Расположить этапы формирования умственных действий последовательно: 
от первого до последнего. 
  А. Практические действия с предметами и их изображениями
  Б. Сокращение внутренних действий. Использование понятий. 
  В.  Этап громкой речи
  Г.  Ориентировочный этап
  Д.  Некоторое сокращение внешних практических действий
  Е.  Развернутые внутренние действия.

11. Перечислите в правильной логической последовательности   возникновение видов   внимания  у человека  по признаку произвольности:
А. Произвольное;                                                                                                                                        Б. Послепроизвольное;                                                                                                                                                     В. Непроизвольное.

12. Распределите последовательно изменение представлений о  предмете  психологии в истории психологической науки
А. Психология как наука о поведении 
Б.  Психология как наука о душе 
В. Психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики
Г.  Психология как наука о сознании. 

ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 

Вопросы на выбор варианта ответа

1. Эгоцентризм (по Ж. Пиаже) – это:
А. Разрыв между моральным сознанием ребенка и его реальным поведением.
Б. Неспособность ребенка встать на объективную точку зрения, точку зрения другого человека.
В. Пристрастность детских суждений «мое все хорошее».
Г. Формирование эгоистических черт характера

2. Какая мыслительная операция недостаточно развита у ребёнка? 
Ребенка – дошкольника спрашивают: «Что такое птица?» Он отвечает: «Она серенькая, маленькая, имеет маленький носик и ротик».
А. Обобщение
Б. Анализ
В. Синтез
Г. Конкретизация

3. Что является показателем перехода на следующий возрастной этап, по мнению А.Н. Леонтьева?
1. Акселерация
2. Достижение ребенком определенного паспортного возраста
3. Смена ведущей деятельности
4. Амплификация
Вставить пропущенное слово

4. В приведенном примере у ребенка не развит _____________ вид мышления. 
Мама предложила дочке Нине решить задачу: «Летели 4 птички, сели на деревья. На каждое дерево села 1 птичка. Сколько было деревьев?» Нина задачу не решила. Тогда мама вырезала из бумаги птичек и деревья и снова предложила дочке решить задачу. Девочка решила задачу правильно.

5. Дети младшего дошкольного возраста не могут одновременно одеваться и слушать сказку. У них не развито такое свойство внимания, как ______________ . 

6. Явление, возникающее у детей из-за недостатка общения со взрослыми и    ведущее к резкому отставанию в развитии – это __________________.

Вопросы на установление соответствия

7. Приведите в соответствие возрастной период и ведущую деятельность, соответствующую данному возрасту. 
А. Эмоциональное общение                     	1. Подросток  	
Б.  Игра              	2. Младенец	
В. Интимно-личностное общение                             	3. Дошкольник	
Г. Учебная деятельность     	4. Младший школьник	
Д. Предметная деятельность	5. Ранний возраст	

8. Установите соответствие между названием книг и авторами.
А. Гальперин П. Я.	1. Проблемы онтогенеза общения		
Б. Лисина М.И         	2. Психология игры	
В. Эльконин Д.Б.	3. Психология мышления и учение о поэтапном
формировании умственных действий 	
Г.  Божович Л.И	4. Личность и ее формирование в детском возрасте	

9. Установите соответствие между видами мышления ребенка и их характеристикой
А. Наглядно-действенное	1. В решении задач ребенок оперирует образами предметов и явлений.	
Б.  Наглядно-образное 	2. Ребенок решает задачи, опираясь на понятия.	
В. Словесно-логическое	3. Мышление ребенка осуществляется в процессе непосредственных действий с предметами.	

Вопросы на установления правильной последовательности

10. Определите последовательность возникновения ведущих видов деятельности в онтогенезе
А. Эмоциональное общение                                   
Б.  Игра                                                                    
В. Интимно-личностное общение                               
Г. Учебная деятельность                                      
Д. Предметная 

11. Установите правильную последовательность вопросов к детям при рассматривании картины  с учетом стадий восприятия картины детьми. 
А. Что делает главный герой на картине?
Б. Что изображено на картине?
В. О чем эта картина?

12. В онтогенезе виды памяти появляются в следующем порядке:
1. Образная
2. Моторная
3. Эмоциональная
4. Словесно-логическая

ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ

Вопросы на выбор варианта ответа

1. О какой стороне общения идет речь в данном примере?
Студент увидел, как другой студент при разговоре с ним смотрит в сторону, и подумал: «На что же он так обиделся?» 
А. Интерактивная
Б. Перцептивная
В. Коммуникативная

2. Расстояние 1,2- 3,5 м является
А. Интимной зоной общения
Б. Личной зоной общения
В. Социальной зоной общения
Г. Публичной зоной общения

3. Постижение эмоционального состояния другого человека, понимание его эмоций, чувств и переживаний это
А. Идентификация
Б. Стереотипизация
В. Эмпатия
Г. Рефлексия
Вставить пропущенное слово

4. В примере: «Студенты вместе составляют таблицу по изучаемому материалу» речь идет об  __________________ стороне общения.

5. Столкновение противоположных интересов, целей, позиций, мнений двух  или более людей – это____________ .

6. Общение, направленное на извлечение выгоды от собеседника, причем             используются разные приемы (лесть, запугивание, обман, демонстрация доброты и т. п.), в зависимости от особенностей личности собеседника - __________________ .

Вопросы на установление соответствия

7. Приведите в соответствие данные средства общения и объём информации, получаемой с их помощью при общении (исследования А. Меграбиана)
А.   38% информации 	1. Передается путем невербальных  средств                     	
Б.   7%  информации  
	2. Передается путем звуковых средств
 (включая тембр и интонацию голоса, силу звука)	
В.   55% информации 	3. Передается путем вербальных средств   (только слова)    	

8. Приведите в  соответствие функции общения и их характеристики.
А. Коммуникативная функция общения 	1. Восприятие  и познание друг друга партнерами по общению.	
Б. Перцептивная функция общения           	2. Общение  по поводу  деятельности между  индивидами	
В. Интерактивная функция общения	3. Обмен информации между общающимися  индивидами	

9. Приведите в  соответствие стили поведения в конфликте и их характеристики.

А. Конкуренция 	1. Действует совместно с другим человеком, не пытаясь отстаивать свои интересы.	
Б. Уклонение (избегание)	2. Удовлетворяет, в первую очередь, своих интересов в  ущерб окружающим.	
В. Приспособление	3. Немного уступает в своих интересах, чтобы частично их удовлетворить.	
Г. Сотрудничество	4. Не отстаивает свои права, не сотрудничаете ни с кем, или просто уходит от разрешения конфликта.	
Д. Компромисс	5. Наиболее эффективен, но труден, поскольку предполагает поиск все новых и новых альтернатив и возможностей.	

Вопросы на установления правильной последовательности

10. Установите последовательность возникновения  форм общения ребёнка  со взрослыми 
А. Внеситуативно-познавательная
Б. Ситуативно-деловая
В. Ситуативно-личностная
Г. Внеситуативно-личностная

11. Установите правильную последовательность этапов общения:
А. Установление контакта
Б. Принятие решения
В. Выход из контакта
Г. Ориентация в ситуации (люди, обстоятельства и т.д.)
Д. Обсуждение вопроса, проблемы

12. Установите правильную последовательность этапов слушания: 
А. Уяснение
Б. Комментирование
В. Поддержка

Тематическое направление № 3 

ПЕДАГОГИКА
(специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах)

ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ

Вопросы на выбор варианта ответа

1. Дидактика – это… 
1)	педагогическая теория обучения, дающая научное обоснование его содержания, методов и организационных форм.
2)	теория обучения, воспитания и развития личности в образовательном учреждении.
3)	наука, изучающая закономерности и принципы обучения на разных возрастных этапах.
4)	педагогическая наука, определяющая методологические основы образования.

2. Выберите понятие, не относящееся к формам организации учебного процесса.
1) семинар
2) упражнение
3) экскурсия
4) домашняя работа

3. Выберите группу средств обучения.
1) практические
2) спортивные
3) визуальные
4) открытые

Вставить пропущенное слово

4. Обучение - процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и ___________________ , приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни.

5. Способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение дидактических задач - ________________обучения.

6. Приборы, оборудование, включая спортивное оборудование и инвентарь, инструменты, (в том числе музыкальные), учебно-наглядные пособия, компьютеры, информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы и иные материальные объекты, необходимые для организации образовательной деятельности - ________________обучения и воспитания.

Вопросы на установление соответствия

7. Установите соответствия между методами обучения и группой, к которой они относятся
Методы обучения	Группы методов обучения	
А) Контрольная работа
Б) Практическая работа
В) Поощрение и порицание
	1) Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.
2) Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.
3) Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.	

8. Установите соответствия между методами обучения и группой, к которой они относятся
Методы обучения	Группы методов обучения	
А) Объяснение.
Б) Устный опрос.
В) Использование игр и игровых форм деятельности.
	1) Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.
2) Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.
3) Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.	

9. Установите соответствия между методами обучения и группой, к которой они относятся
Методы обучения	Группы методов обучения	
А) Тестирование
Б) Рассказ
В) Создание ситуации успеха
	1) Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.
2) Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.
3) Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.	

Вопросы на установления правильной последовательности

10. Восстановите логическую последовательность этапов учебного занятия закрепления знаний:
1) Организация начала занятия. 
2) Закрепление знаний и способов действий.
3) Контроль и самопроверка знаний. Подведение итогов занятия Рефлексия. Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению
4) Проверка выполнения домашнего задания. Подготовка к основному этапу занятия.

11. Восстановите логическую последовательность этапов учебного занятия изучения и первичного закрепления новых знаний.
1) Усвоение новых знаний и способов действий. Первичная проверка понимания. Закрепление знаний и способов действий.
2) Организация начала занятия.
3) Проверка выполнения домашнего задания. Подготовка к основному этапу занятия.
4) Контроль и самопроверка знаний. Подведение итогов занятия Рефлексия. Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению

12. Восстановите логическую последовательность этапов учебного занятия проверки, оценки и коррекции ЗУН, рефлексии деятельности:
1) Подведение итогов занятия. Рефлексия. 
2) Контроль и самопроверка знаний. 
3) Подготовка к основному этапу занятия.
4) Организация начала занятия.

ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ

Вопросы на выбор варианта ответа

1. Результатом гражданско-патриотического воспитания являются:
1) Неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации.
2) Уважительное отношение к воинскому прошлому и настоящему нашей страны, уважение к защитникам Родины.
3) Знание традиций своей семьи и образовательной организации, бережное отношение к ним.
4) Ценностное и творческое отношение к учебному труду, понимание важности образования для жизни человека.

2. Результатом интеллектуального воспитания являются:
1) Умения и навыки самообслуживания в школе и дома.
2) Элементарные представления о государственном устройстве и социальной структуре российского общества.
3) Элементарные навыки учебно-исследовательской работы.
4) Осознание важности самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

3. Результатом здоровьесберегающего воспитания являются:
1) Регулярные занятия физической культурой и спортом и осознанное к ним отношение.
2) Элементарные представления об этике интеллектуальной деятельности.
3) Первичный опыт социального партнерства и диалога поколений.
4) Первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей.

Вставить пропущенное слово

4. Выражение содержания воспитательной работы через определенную структуру отношений педагогов и учащихся - это _____________ воспитания.

5. Путь, способ достижения поставленной цели воспитания – это _______ воспитания.

6. Объекты материальной и духовной культуры, предназначенные для организации и осуществления воспитательного процесса – это  ____________ воспитания.

Вопросы на установление соответствия

7. Установите соответствия между методами воспитания и группой, к которой они относятся
Методы воспитания	Группы методов воспитания	
А) Соревнование
Б) Беседа
В) Воспитывающие ситуации
Г) Педагогическое наблюдение	1) Методы формирования сознания личности
2) Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности
3) Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности
4) Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании	

8. Установите соответствия между методами воспитания и группой, к которой они относятся
Методы воспитания	Группы методов воспитания	
А) Поощрение
Б) Беседа
В) Педагогическое наблюдение
Г) Упражнение	1) Методы формирования сознания личности
2) Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности
3) Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности
4) Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании	

9. Установите соответствия между уровнями результатов воспитания и их характеристикой
Уровни результатов воспитания	Характеристика уровней результатов воспитания	
А) Первый
Б) Второй
В) Третий
	1) Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. 
2) Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
3) Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.	

Вопросы на установления правильной последовательности

10. Восстановите логическую последовательность этапов коллективного творческого дела (КТД)
1.	Последействие.
2.	Коллективная подготовка.
3.	Подготовка педагога к КТД. 
4.	Коллективное целеполагание и планирование. 
5.	Коллективное подведение итогов (коллективный анализ). 
6.	Проведение дела. 

11.  Восстановите логическую последовательность этапов общеклассного воспитательного занятия
1.	Основная часть.
2.	Организация начала занятия.
3.	Заключительная часть. 
4.	Вводная часть. 

12. Восстановите логическую последовательность этапов анализа педагогической ситуации
1.	Анализ мотивов и причин поступка ребенка.
2.	Оценка педагогом ситуации и осознание собственных эмоций.
3.	Постановка педагогической цели.
4.	Анализ педагогического воздействия и оценка его эффективности.
5.	Выбор оптимальных средств достижения поставленной цели.
6.	 Практическое действие педагога.

ПЕДАГОГИКА 
(специальность 44.02.01 Дошкольное образование)

ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ

Вопросы на выбор варианта ответа

1. К какому принципу обучения вы отнесете дидактическое правило: «Строй учебный процесс так, чтобы накопление новых знаний одновременно закрепляло старые».
 а) научность.
б) воспитывающий характер обучения.
в) прочность.
г) наглядность. 

2. К какому принципу обучения вы отнесете дидактическое правило: «Как можно чаще используйте вопрос «почему?», чтобы научить детей мыслить причинно». 
а) сознательности и активности.
б) индивидуализации обучения.
в) систематичности и последовательности.
г) научности. 

3. К какому педагогическому понятию относится автоматизированное умение?
а) мотивы.
б) знания.
в) навыки.
г) содержание.                                                       

Вставить пропущенное слово

4. Многократное выполнение учебных действий (умственных или практических) с целью овладения учебными, практическими умениями и навыками  - это…

5.  Область педагогики, изучающая закономерности процесса обучения, научно обосновывающая цели и отбор содержания образования, выбор средств и методов обучения - это…

6.  Способы взаимодействия педагога с детьми, обеспечивающие усвоение детьми ЗУН и развитие их познавательных и творческих способностей - это…

Вопросы на установление соответствия

7. Установите соответствие между понятиями и их характеристиками
1. Дидактика 
	А) Система знаний о природе, обществе, человеке, умений и навыков, овладение которыми обеспечивает гармоническое развитие личности.	
2. Принцип дидактики
	Б) Исходное руководящее положение, определяющее деятельность педагога и характер познавательной деятельности ребёнка.	
3. Содержание образования и обучения	В) Наука об обучении, образовании, их целях, содержании, методах, средствах и формах организации 	
4. Методы обучения	Г) Способы совместной деятельности педагога и детей, направленные на достижение ими образовательных целей	

8. Установите соответствие между названием принципа обучения и его характеристикой
1. Принцип доступности
	А) Содержание обучения отражает современное состояние наук.	
2. Принцип научности	Б) Использование наглядности не только для иллюстрации, но и как самостоятельного источника знаний.	
3. Принцип наглядности
	В) Правильная организация количества материала, его повторение, установление логических связей.	
4. Принцип развивающего обучения	Г) Обучение на высоком уровне сложности	

9. Установите соответствие между группой методов обучения и методами, которые к ней  относятся
Группы методов 	Методы	
1) Практические 	А) Наблюдение, показ способов действий, рассматривание картин, показ образца	
2) Словесные 	Б) Рассказ воспитателя, беседа, решение речевых логических задач	
3) Наглядные 	В) Опыты, эксперименты, упражнения, выполнение практических действий	
4) Игровые 	Г) дидактическая игра, игра с природным материалом, игра-упражнение	

Вопросы на установления правильной последовательности

10.  Установите  последовательность овладения знаниями
а) применение на практике
б) восприятие
в) запоминание
г) осмысление.

11.  Установите правильную последовательность использования метода «упражнение»:
а) показывается способ выполнения
б) перед детьми ставится учебная задача
в) поэтапное выполнение вместе с детьми                                                         
г) многократное повторение с постепенным усложнением

12.  Установите правильную последовательность реализации прямого типа обучения:
а) воспитатель упражняет детей в овладении способами действий, необходимыми для выполнения заданий
б) деятельность детей направляется на достижение результата
в) воспитатель определяет дидактическую задачу и ставит её перед детьми
г) даётся образец способов выполнения задания

ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ

Вопросы на выбор варианта ответа

1. Результатом использования методов организации деятельности являются:
а) умения, навыки, привычки поведения 
б) мотивы поведения
в) знания о правилах поведения
г) представления и убеждения

2. К методам организации деятельности и формирования опыта общественного поведения относятся:
а) упражнение, приучение
б) беседа, пример
в) соревнование, поощрение
г) наблюдение, анкетирование

3. К методам формирования сознания относятся:
а)  наблюдение, анкетирование
б) беседа, объяснение
в)  поощрение и наказание
г)  упражнение, приучение

Вставить пропущенное слово

4. Процедура использования комплекса методов и приёмов по достижению воспитательных целей и задач – это _______________ воспитания.

5. Деятельность человека, направленная на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями, идеалами, убеждениями – это _______.

6. Система знаний, убеждений, навыков, отношений, качеств личности, которыми должны овладеть дети в соответствии с поставленными целями и задачами – это _______________ воспитания.

Вопросы на установление соответствия

7.  Установите соответствие между понятиями  и их характеристиками
1. Мировоззрение	А) Нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы	
2. Межличностное общение	Б) Система взглядов человека на мир, совокупность его научных, философских, политических, правовых, нравственных, религиозных и других убеждений и идеалов	
3. Патриотизм.	В) Готовность принять «других» такими, какие они есть, и взаимодействовать с ними на основе понимания и согласия. 	
4. Толерантность.	Г) Процесс межличностного взаимодействия, порождаемый потребностями взаимодействующих субъектов и направленный на удовлетворение этих потребностей. 	

8. Установите соответствие между видами воспитания  и основанием их классификации:
Виды воспитания	Основания	
1) Гражданское, политическое, трудовое, правовое, экологическое, экономическое	а) по стилю отношений между воспитателями и воспитанниками	
2) Семейное, школьное, внешкольное, конфессиональное, воспитание по месту жительства, воспитание в специальных образовательных учреждениях	б) в зависимости от различных направлений воспитательной работы	
3) Авторитарное, демократическое, либеральное, свободное воспитание.	в) в зависимости от философской концепции	
4) Прагматическое, аксиологическое, коллективистическое, индивидуалистическое	г) по институциональному признаку

9. Установите соответствие между группой методов воспитания и методами, которые к ней  относятся
Группы методов 	Методы	
1)  Методы формирования сознания	А) Эмоциональное воздействие, поощрение, наказание, соревнование	
2)  Методы организации деятельности и формирования опыта поведения	Б) Рассказ, беседа, объяснение	
3) Методы стимулирования, мотивации деятельности и поведения	В) Педагогическое требование, упражнения, создание воспитывающих ситуаций	
4) Методы контроля, самоконтроля и самооценки	 Г) Педагогическое наблюдение, анализ результатов деятельности, создание ситуаций 	

Вопросы на установления правильной последовательности

10. Установите правильную последовательность структурных компонентов воспитательного процесса:
а) овладение знанием норм и правил.
б) формирование поведения
в) формирование убеждений.
г) формирование чувств

11. Установите правильную последовательность логики воспитательной работы:
а)  диагностика.
б) прогнозирование.
в) анализ ситуации                                               
г) проектирование.                         
д) организация. 
е. контроль и оценка.

12.  Установите логическую последовательность этапов реализации метода «педагогическое требование».
а) выбор вида требования.
б) предъявление требования.            
в) оценка педагогической ситуации.
г) проверка исполнения и учет результатов.

ВСЕГО ЗАДАНИЙ: 100